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沈阳小学四年级学生表现性评价关注“听说”

 人参与  2019-12-06 10:12  分类 : 沈阳新闻  点这评论

  

  

  “同学你好,你能尽可能完整地把刚才听到的故事讲给老师听吗?”“还记得故事的题目吗?”听一段有趣的故事,用自己的语言讲出来,这是今年沈阳市小学四年级学生表现性评价的测试内容。每年12月末,由沈阳市教育研究院设计和统筹,各区县具体组织实施,全市小学四年级学生将参加教育质量综合评价,今年的教育质量综合评价将于25日进行。同时,市教育研究院还在全市13个区县各选一所小学进行表现性评价,每所学校抽取40名学生。为了更多倾听家长的声音,市教育研究院通过沈阳晚报、沈报融媒首次征集了家长观察员。12月4日,家长观察员跟随市教育研究院教育评估研究部组织的测评队伍进行了现场观摩。

  听故事然后讲出来

  多方面评价学生

  当日9时,家长观察员跟随一组测评队伍来到皇姑区童晖小学。此前半个小时,学校才接到被抽中的通知,但具体哪40名学生将接受测评,学校并不知情,学校和学生呈现的可谓是“原生态”。

  今年表现性评价关注学生的“听说”能力。学生们先是戴上耳麦通过PAD收听一段两三分钟的故事,之后与测评老师进行一对一交流。交流分为“听”“说”两个方面,听的方面,通过回答问题,重点关注学生是否听得“正确、精准、完整”;说的方面,通过学生讲述,重点关注学生表达是否“流畅、丰富、自然”,从多个方面对学生进行评价。

  “故事讲有一只大象,它的鼻子很痒,然后它使劲跺脚……”第一位参加测试的男孩对故事记得很熟,面对陌生的测评老师,表现得很淡定。但测评老师问这篇故事的题目时,男孩却卡壳了。“别紧张,回忆一下你刚才讲的故事情节。”在测评老师的引导下,男孩顺利完成测评。据了解,当日“听说”测试选取的都是具有趣味性的小故事,每篇故事字数在700字左右。

  “听说”测评

  反映孩子的关键能力

  为什么选择“听说”这一测评形式,市教育研究院教育评估研究部相关人士表示,关注学生的听说能力,旨在让学校和家长认识到学生倾听能力的价值。有效倾听是有效交流、有效学习的基础,它作用于孩子整个的学习生涯和学习过程中。

  “我们监测的目的主要是为区县和学校提供专业服务,诊断教学,同时也引导教学。从学生实际表现看,一些学校确实应该多为学生提供表达与交流的机会,为孩子向‘善听、善言’方向发展提供优秀的环境支持。”该负责人表示。

  由市教育研究院教育评估研究部组织,针对小学四年级学生进行的教育质量综合评价今年是第6年。市教育研究院基于这项工作形成的“市级层面小学教育质量综合评价改革的探索与实施”成果,还在教育部四年一度的基础教育教学成果评比中荣获国家级教学成果二等奖,这是辽宁省在此项评比中获得的最高荣誉。

  首邀家长观摩测评

  家长感慨收获很大

  今年的表现性评价首次邀请了家长观察员参与,体现出市教育研究院开放办教育、办开放性教育的理念,同家长诚恳对话,引导家长正面关注教育,明年将邀请更多家长参与进来。“孩子们的总体表现很棒,让我体会到教育孩子不能只有纸笔能力,还要有交流能力,今后在家庭教育中我会更多关注孩子的听说能力。”宁山路小学家长张静华感慨。

  “很荣幸观摩了现场测评,开阔了眼界,收获很大!”重工五校家长邸悦表示,其他孩子的表现就像一面镜子,使她更看清了自家孩子的优点和不足。

  沈阳晚报、沈报融媒记者

  丁宁文并摄

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